LỊCH

Thành viên trực tuyến

0 khách và 0 thành viên

Tài nguyên dạy học

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Hỗ trợ trực tuyến

    Điều tra ý kiến

    Bạn thấy trang này như thế nào?
    Đẹp
    Đơn điệu
    Bình thường
    Ý kiến khác

    Ảnh ngẫu nhiên

    2011_chuan.swf Cau_hat_tinh_que.swf Video0001.flv Hinh0027.jpg Hinh0028.jpg Chao_nam_hoc_2012.swf DEM_TRUNG_THU.swf CHAO_NAM_HOC_MOI_2012__2013.swf Chao_nam_hoc_moi_20122013.swf Tom_tat_Nhat_ky_trong_tu_bang_SDTD1.jpg 13344202731.jpg Namhocmoi_2.swf Video003.flv DAM_ME.swf Trang_tri_giao_dien.swf Tinh_yeu_la_gi_ma_bao_nguoi_phai_khoc.flv Chum_Anh_Bac_Ho_voi_Thieu_nhi.jpg Chien_thang_Dien_Bien_Phu_1954.flv 0.Cfe_muoi!.swf 0.Songs_-_9_bai_hat_thieu_nhi_tieng_Anh_(Songs_for_teaching).swf

    Nghe nhạc Zing


    Liên Kết

    Chào mừng quý vị đến với website của Trường THCS Tân Dân - Nam Đàn - Nghệ An

    YÊN BÌNH

    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: Web Sen Trắng
    Người gửi: Trần Thị Thanh Dung (trang riêng)
    Ngày gửi: 06h:42' 30-07-2012
    Dung lượng: 2.6 KB
    Số lượt tải: 27
    Mô tả:

     

     

    Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ nào vẽ được một bức tranh đẹp nhất về sự bình yên. Nhiều họa sĩ đã cố công thể hiện tài năng của mình 
    Nhà vua ngắm tất cả các bức tranh nhưng chỉ thích có hai bức và ông phải chọn lấy một. Một bức tranh vẽ hồ nước yên ả. Mặt hồ là tấm gương tuyệt mỹ vì có những ngọn núi cao chót vót bao quanh. Bên trên là bầu trời xanh với những đám mây trắng mịn màng. Tất cả những ai ngắm bức tranh này đều cho rằng đây là một bức tranh bình yên thật hoàn hảo.




    Bức tranh kia cũng có những ngọn núi, nhưng những ngọn núi này trần trụi và lởm chởm đá. Ở bên trên là bầu trời giận dữ đổ mưa như trút kèm theo sấm chớp. Đổ xuống bên vách núi là dòng thác nổi bọt trắng xóa. Bức tranh này trông thật chẳng bình yên chút nào. 
    Nhưng khi nhà vua ngắm nhìn, ông thấy đằng sau dòng thác là một bụi cây nhỏ mọc lên từ khe nứt của một tảng đá. Trong bụi cây một con chim mẹ đang xây tổ. Ở đó giữa dòng thác trút xuống một cách giận dữ, con chim mẹ đang bình thản đậu trên tổ của mình... Bình yên thật sự.




    "Ta chấm bức tranh này - Nhà vua công bố - Sự bình yên không có nghĩa là một nơi không có tiếng ồn ào, không khó khăn, không cực nhọc. Bình yên có nghĩa ngay chính khi đang ở trong phong ba bão táp ta vẫn cảm thấy sự yên tĩnh trong trái tim. Đó mới chính là ý nghĩa thật sự của sự bình yên".

    INTERNET

    Số lượt thích: 0 người
    Avatar
    Chúc Bạn một năm học mới thu hái được nhiều thành công và hạnh phúc!
    Avatar

    http://violet.vn/nguyenductho/

    Cảm ơn Quý Thầy, cô Sang đã ghé thăm.

    Avatar

    Vì sao môn lịch sử bị coi thường?

    Theo tôi, chẳng qua là vì cái thời “sôi kinh nấu sử” để làm quan, thăng quan tiến chức đã qua. Thời phong kiến, thời bao cấp, môn sử có chân đứng hết sức vững chắc. Khi đó, chúng ta chỉ biết nhìn vào các bài học lịch sử để “ôn cố tri tân”. Nhưng như thế là chúng ta đang tự ru ngủ bản thân mình trên “giường chiếu hẹp”. Thực tế “giấc mơ con” đã đè nát “cuộc đời con” (thơ Chế Lan Viên).

    Hiện nay thì sao? Giới trẻ chuộng làm giàu (tư nhân) hơn làm quan (làm Nhà nước). Vì vậy, không trách gì các em chú trọng các môn tự nhiên, kinh tế, ngoại ngữ, y dược, nghệ thuật, du lịch… hơn các môn KHXH & NV.

    Thử hỏi với chương trình nặng nề, với nhiều môn học ở bậc THCS, THPT như hiện nay, thử hỏi bộ nhớ các học sinh sẽ ưu tiên kiến thức môn học nào:  toán, lý, hóa hay văn, sử, địa?

    Thực tế, nhiều giáo viên môn lịch sử đã rất cố gắng để giúp các em lĩnh hội môn học này. Tuy nhiên, với những nguyên nhân trên, dù các bài giảng có hay, phương pháp giảng dạy đổi mới, các học sinh vẫn “nghe tai này lọt tai kia”. Thậm chí, nhiều em có “ác cảm” với môn sử thì càng như “đàn gảy tai trâu”.

    Hiện thực hiện nay, giới trẻ sống gấp, sống vội, sống cạnh tranh nên ít ai có thể cầm SGK lịch sử để ê a như một thú vui học thức. Trái lại, sau khi đi học chính khóa ở trường, các em liền dẹp các “môn phụ” vào một bên để đi học toán, Anh, lý, hóa. “Cày” các “môn chính” cả ngày như thế, thử hỏi lấy thời gian đâu ra để học các môn phụ?

    Cứ lơ là môn sử hoài thì dần quên. Quên thì không biết. Đến một mức độ nào đó thành “dốt đặc cán mai” về sử. Từ đó phát sinh tâm lý coi thường môn học mình không am hiểu không phải là lạ. 

    Hệ quả của sự coi thường là trong kỳ tuyển sinh đại học năm nay, môn lịch sử một lần nữa lại đăng quang ngôi vị “chót bảng” với hàng ngàn điểm 0. Số lượng bài thi môn này dưới điểm trung bình cũng chiếm đến 80-90%. Thậm chí có trường điểm sử cao nhất chỉ dừng lại ở con số 5,25. Trong khi đó, hồ sơ thi vào các ngành KHXH&NV lại rất ít ỏi so với các khối A,B,D.

    Không chỉ dừng lại ở điểm số, giới trẻ hiện nay từ chối các giá trị lịch sử đã trở nên vô văn hóa hơn. Chẳng hạn khi không nhận thức được sự quý giá của lịch sử, nhiều bạn trẻ đã chà đạp lên cả những chứng tích lịch sử. Hành động đứng, ngồi lên đầu rùa tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám tạo dáng chụp ảnh và tung lên Facebook của một số học sinh là một điển hình trong các điển hình.

    Cần làm gì để phục hưng?

    Để giải quyết vấn đề này, theo tôi phải giải quyết những vấn đề sau:

    1. Tạo điều kiện để cử nhân lịch sử và cử nhân KHXH&NV “vào đời” dễ dàng hơn.

    Chẳng hạn, các trường đại học, cao đẳng nên viết giấy giới thiệu cho các cơ quan ban ngành để giới thiệu các sinh viên tốt nghiệp loại giỏi vào công tác ngay sau khi tốt nghiệp. Đừng để sau 3-4 năm gắng sức học tập, các sinh viên tốt nghiệp loại giỏi ra trường còn phí hoài vào việc “chạy” việc. Trong khi thực tế hiện nay vấn đề tự xin việc của cử nhân lịch sử và cử nhân KHXH&NV rất khó khăn. Bởi hai nguyên nhân: đào tạo quá nhiều, ảnh hưởng giá trị bằng cấp và cử nhân khá, trung bình vẫn tuyển vào các vị trí bất cân xứng vì “thân quen”, có tiền chạy chọt.

    Tôi có một cô bạn học sử chỉ tốt nghiệp loại khá nhưng khá xinh, ra trường “chạy” được việc vào một báo địa phương. Sau không chịu nổi áp lực phải bỏ. Giờ đây, cô trở thành một giảng viên trẻ của một khoa mới lập của một trường đại học.

    Tại sao cứ phong bì, thân quen thì nhận ngay, công tác ngay, hưởng “lương cứng” ngay? Trong khi những người tài, giữ lòng trong sạch thì vẫn thất nghiệp?

    2. Khi giải quyết được “vấn đề số 1” trên sẽ giải quyết “vấn đề số 2”. Đó là: Thu hút thí sinh dự thi vào khối KHXH&NV. Tất nhiên, không phải ai cũng có lợi thế thi khối A,B,D. Nhiều thí sinh chỉ có thể thi đậu khối C. Và khi vấn đề việc làm được giải quyết, hiển nhiên các thí sinh này sẽ không “mạo hiểm” thi vào các khối không sở trường. Thay vào đó, các em sẽ lựa chọn khối C để phù hợp với năng lực và lòng đam mê.

    3. Khi giải quyết “vấn đề số 2” thì tự nhiên sẽ có các hiện tượng tích cực diễn ra. Đó là “vấn đề số 3”: Các em học sinh sẽ không còn coi thường môn sử nữa. Vì những cử nhân lịch sử và khối C các trường đại học, cao đẳng không còn thất nghiệp tràn lan, và có nhiều bạn bè thi vào khối đó. Như vậy, sẽ làm thay đổi sự lựa chọn trong ghi nhớ của học sinh. Thay vì dành hết thời gian để học toán, lý, hóa… các em sẽ học văn, sử, địa nhiều hơn, tốt hơn. Dĩ nhiên, “mưa dầm thấm lâu”, điểm thi đại học môn lịch sử của các em sẽ cao hơn rất nhiều so với năm nay.

    4. Khi giải quyết được “vấn đề số 3”, khi đó mới nói đến việc đổi mới nội dung sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy. Bởi nếu thay đổi không cần suy xét nguyên nhân thì chẳng khác nào “nước đổ lá môn” và sẽ hoài công vô ích. Chính “nhu cầu” mới là mẹ đẻ của mọi sự thay đổi. Đừng “nhồi sọ” các em những kiến thức các em không muốn tiếp nhận theo kiểu “bình chứa kiến thức”.

    Hãy nói với các em: Nếu các em không muốn hay không thể trở thành bác sĩ, kỹ sư… các em hoàn toàn có thể trở thành một nhà văn, nhà báo, nhà giáo. Cuộc sống tuy là “nhà nghèo” nhưng luôn có ý nghĩa thiết thực. Bởi một xã hội xem hiền tài là “nguyên khí của quốc gia” thì xã hội đó mới phát triển bền vững.

    Avatar
    Ngày 18-8 tại Đà Nẵng, Bộ Giáo dục - đào tạo phối hợp với Hội Khoa học lịch sử Việt Nam tổ chức hội thảo khoa học quốc gia về dạy và học môn lịch sử trong trường phổ thông với sự tham dự của 500 nhà giáo, nhà sử học đầu ngành. Đây là lần đầu tiên một hội thảo khoa học quy tụ đông đảo giáo viên dạy sử ở 63 tỉnh thành.

    Tại hội thảo, hầu hết các đại biểu cho rằng việc dạy và học môn sử đang “có vấn đề” và càng ngày không chỉ học sinh mà chính các nhà quản lý giáo dục cũng coi thường môn học lịch sử.

    Theo giáo sư Phan Huy Lê - chủ tịch Hội Khoa học lịch sử Việt Nam, mấy năm gần đây thực trạng dạy và học lịch sử trong trường phổ thông đã gây ra sự bức xúc, nỗi lo âu của xã hội. Điều đó không chỉ được phản ánh qua điểm số các kỳ thi tốt nghiệp phổ thông và tuyển sinh vào đại học, cao đẳng mà còn qua kết quả điều tra xã hội học, qua các sân chơi truyền hình và qua dư luận xã hội.

    Mặt hạn chế nặng nề nhất của giáo dục môn sử là đại bộ phận học sinh không thích học môn sử, coi như môn học của các sự kiện, năm tháng, môn học của trí nhớ, khô khan, nhàm chán. Thái độ đó thật đáng buồn nhưng hoàn toàn không thuộc trách nhiệm của học sinh mà là trách nhiệm của nền giáo dục và chính là biểu hiện của việc dạy và học môn sử chưa có hiệu quả.

    “Lịch sử là môn học bị coi thường nhất trong các trường phổ thông. Minh chứng rõ nét nhất là trong các môn thi tốt nghiệp phổ thông, môn sử bị coi là môn phụ, có năm thi, năm không. Năm nào không thi thì nhà trường cho học dồn để dành thời gian cho các môn khác. Thầy cô dạy sử cũng dễ dàng được thay thế bằng thầy cô các môn khác, có khi là môn thể thao chẳng hiểu gì về lịch sử. Một môn học bị coi nhẹ đến như vậy thì làm sao có thể nhận được sự quan tâm của học sinh” - giáo sư Phan Huy Lê nói.

    Avatar

    Trên cơ sở nghiêm túc triển khai thực hiện Nghị quyết Trung ương 4, ngành sẽ có kế hoạch cụ thể để phát huy truyền thống và ưu điểm, kiên quyết khắc phục khuyết điểm, yếu kém, nhất là những biểu hiện tiêu cực nổi cộm gây bức xúc trong xã hội nhằm xây dựng nền giáo dục trung thực, lành mạnh, chất lượng.

    "Nhân dịp bước vào năm học mới 2012-2013, tôi gửi đến các thầy cô giáo, cán bộ quản lý giáo dục và các em học sinh, sinh viên cả nước những lời chúc mừng nồng nhiệt nhất. Kính chúc các đồng chí và các em mạnh khỏe, hạnh phúc, triển khai năm học mới nhiều cố gắng mới và đạt nhiều tiến bộ mới, thắng lợi mới" - Bộ trưởng Phạm Vũ Luận.

    Để làm được công việc to lớn này, toàn thể thầy cô giáo và cán bộ quản lý giáo dục cùng đội ngũ học sinh, sinh viên phải nhận thức đúng đắn và đầy đủ Nghị quyết của Đảng để tạo nên sự đồng thuận và quyết tâm phấn đấu cao, chủ động sáng tạo trong hoạt động chuyên môn và chủ động đề xuất với cấp ủy, chính quyền địa phương các chính sách và cơ chế phù hợp để phát triển giáo dục đào tạo.

     

    Năm học mới 2012-2013, nhiệm vụ tổng quát của ngành là tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội XI và các Nghị quyết Trung ương, đồng thời phối hợp chặt chẽ với các cơ quan hữu quan của Đảng và Chính phủ chuẩn bị tốt nhất các điều kiện cần thiết để Ban chấp hành Trung ương Đảng thảo luận và ra Nghị quyết về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo trong kỳ họp thứ VI vào quý 4 năm nay. Năm học này cũng là năm học toàn ngành tổ chức quán triệt thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, là năm học đầu tiên thực hiện Luật Giáo dục Đại học mới được Quốc hội thông qua.

    Toàn ngành sẽ tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và đẩy mạnh, phát huy những kết quả đã đạt được của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; chú trọng các giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học; Tăng cường giáo dục đạo đức, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, ý thức trách nhiệm công dân, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên.

    Năm học mới cũng sẽ đẩy mạnh đổi mới quản lý giáo dục, tăng cường phân công, phân cấp, tăng quyền tự chủ gắn với nâng cao trách nhiệm trong quản lý giáo dục các cấp. Đẩy mạnh việc đổi mới mô hình phát triển dựa vào chất lượng; quản lý theo đúng quy hoạch, kế hoạch và phân cấp quản lý triệt để; tăng cường quản lý theo chất lượng, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; gắn kết chặt chẽ giữa “dạy chữ” và “dạy nghề” với “dạy người”. 

    Huy động các nguồn lực tăng cường đầu tư và phát triển giáo dục, nhất là ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Thực hiện tốt chính sách ưu đãi, hỗ trợ đối với học sinh, sinh viên giỏi, nghèo, khuyết tật, con em gia đình có công với cách mạng, dân tộc thiểu số, giáo viên công tác ở những vùng khó khăn. 

    Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, trong đó, chú trọng công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức và năng lực sư phạm cho đội ngũ thầy, cô giáo; Triển khai thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện các trường sư phạm, đặc biệt là các trường đại học sư phạm trọng điểm nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo đội ngũ giáo viên chất lượng cao cho toàn ngành.

    Avatar

    Danh nhân

    Nguyễn Tiềm (1912-1933)

     

    Tên gọi : NGUYỄN TIỀM

    Bí danh : Quảng, Nhung

    Ngày sinh : 10/11/1912

    Ngày hy sinh : 11/10/1932

    Nguyễn Tiềm sinh ngày 10/11/1912 trong một gia đình khá giả ở xóm Hạ làng Dương Liễu ( nay là Xã Nam Trung, Nam Đàn - Nghệ An)

    Sau những năm theo học quốc ngữ ở trường làng, trường huyện, năm 1926, Nguyễn Tiềm thi đậu vào trường Quốc học Vinh.

    Tại trường Quốc học Vinh, Nguyễn Tiềm được mở mang kiến thức, tham gia các hoạt động yêu nước của hội Phục Việt như: đấu tranh đòi ân xá cho cụ Phan Bội Châu năm 1926, tổ chức truy điệu nhân ngày giỗ cụ Phan Chu Trinh năm 1927. 
    Cuối năm 1927, Nguyễn Tiềm là một trong ba đoàn viên học sinh đoàn của Hội Hưng Nam được kết nạp vào tổ chức “Việt Nam Thanh niên cách mạng đồng chí hội”. Từ đó, Nguyễn Tiềm càng có điều kiện tìm hiểu sâu hơn về chủ nghĩa Mác Lê nin ra sức tuyên truyền lý tưởng cách mạng vô sản trong hàng ngũ học sinh.

    Tháng 6/1929, Tiểu tổ “Hội thanh niên” ở trường Quốc học Vinh do Nguyễn Tiềm đứng đầu được chuyển thành chi bộ của Đông Dương cộng sản Đảng. Nguyễn Tiềm được chỉ định làm Bí thư chi bộ này.

    Cuối năm 1929, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Nguyễn Phong Sắc, Tổng sinh hội Nghệ An đựoc thành lập do Nguyễn Tiềm làm Bí thư. Báo “Hồng Sinh” của Sinh Hội được đổi thành báo “Xích Sinh” của Tổng sinh hội Nghệ An do Nguyễn Tiềm làm chủ bút.

    Không chỉ lãnh đạo phong trào học sinh tại Vinh, Nguyễn Tiềm còn đến các trường ở Nam Đàn, Thanh chương, thị xã Hà Tĩnh, Đức Thọ... để phát triển lực lượng, tuyên truyền giác ngộ học sinh tham gia cách mạng. Với nhiệt huyết cách mạng của mình, Nguyễn Tiềm đã lãnh đạo Tổng Sinh hội đưa phong trào đấu tranh của học sinh tiến lên hoà nhịp với phong trào công nhân và nông dân. Điển hình là cuộc đấu tranh tẩy chay buổi nói chụyện của Tổng đốc Hồ Đắc Khải tại Vinh ngày 25/4/1930.

    Tháng 6/1930, Tại Đại hội đại biểu tỉnh Đảng bộ Nghệ An lần thứ nhất, đồng chí Nguyễn Tiềm được bầu làm Bí thư tỉnh uỷ. 
    Cuối năm 1930, nhiều cán bộ Xứ uỷ Trung Kỳ bị sa vào tay giặc. đồng chí Nguyễn Tiềm được bổ sung vào Ban Thường vụ Xứ uỷ, phụ trách công tác tuyên truyền.

    Do lăn lộn nhiều với phong trào đấu tranh cáh mạng, và trong điều kiện khó khăn gian khổ nên đồng chí Nguyễn Tiềm phát bệnh phổi nặng, tổ chức đã đưa đồng chí đến một cơ sở cách mạng ở Bến Đền (thành phố Vinh) điều trị. Đêm 17/11/1931, đồng chí bị địch bao vây và bắt ngay trên giường bệnh.

    Trong những ngày ở nhà lao Vinh, kẻ địch đã dùng mọi thủ đoạn tra tấn nhưng không thể khuất phục được ý chí sắt thép của đồng chí Nguyễn Tiềm. Ngày 18/1/1932, Toà án Nam triều tỉnh Nghệ An tuyên án tử hình đồng chí. Trước sức mạnh đấu tranh của nhân dân, Toà khâm sứ Trung Kỳ buộc phải giảm xuống án khổ sai chung thân và đày Nguyễn Tiềm vào Lao Bảo. Ngày 11/10/1932, đồng chí Nguyễn Tiềm đã hy sinh khi vừa tròn 21 tuổi, để lại niềm tiếc thương vô hạn cho đồng chí, đồng bào.


     

    »  

    Tôn Thị Quế (1902 – 1992)

    »  

    Hồ Hảo (1911-1941)

    »  

    Phan Đình Đồng ( 1911-2001)

    »  

    Lê Nhu (1900-1985)

    »  

    Lê Xuân Đào (1903-1932)

    »  

    Nguyễn Nhật Tân tức Siêu Hải(1915-1939)

    »  

    Danh nhân: Nguyễn Huy Lung (1908-1931)

    »  

    Danh nhân: Lê Văn Huân (1876-1929)

    »  

    Danh nhân: Đặng Thúc Hứa (1870-1931)

    »  

    Danh nhân: Nguyễn Sỹ Sách (1907-1929)

    »  

    Danh nhân: Nguyễn Phong Sắc (1902-1931)

    »  

    Danh nhân: Phùng Chí Kiên (1900-1941)

    »  

    Danh nhân: Nguyễn Thị Minh Khai (1910-1941)

    »  

    Danh nhân: Trần Hữu Thiều (1906-1931)

    »  

    Danh nhân: Tôn Quang Phiệt (1900 -1973)

    »  

    Danh nhân: Phạm Hồng Thái (1895-1924)

    »  

    Danh nhân: Võ Mai (1891-1985)

    »  

    Danh nhân: Lý Tự Trọng (1915-1932)

    »  

    Danh nhân: Lê Duy Điếm (1906- 1930)

    »  

    Danh nhân: Hồ Tùng Mậu (1896-1951)

    »  

    Danh nhân: Lê Viết thuật (1902-1932)

    »  

    Danh nhân: Phan Đăng Lưu (1901-1941)

    »  

    Danh nhân: Trương Vân Lĩnh (1902-1945)

    »  

    Danh nhân: Nguyễn Thiếp (1894-1932)

    »  

    Danh nhân: Lê Mao (1903-1931)

    »  

    Danh nhân: Trần Phú (1904-1931)

    »  

    Danh nhân: Lê Hồng Phong (1902-1942)

    »  

    Danh nhân: Hà Huy Tập (1906-1941)

    »  

    Danh nhân: Lê Hồng Sơn (1899-1933)

     

     

    Avatar

    TÌNH THÂN VIOLET QUẢNG BÌNH, THANH CHƯƠNG, ANH SƠN , NAM ĐÀN

    http://xuansang10.violet.vn/entry/show/entry_id/7959568

    Avatar

    Cảm nhận về nghề dạy học: http://xuansang10.violet.vn/present/show/entry_id/8254435

     
    Gửi ý kiến